拓展訓練的推廣發展
將拓展訓練在學校教育推廣開來的是美國一所高中的校長皮赫（J. Pieh）。經過不懈地努力，皮赫將拓展訓練的方法應用于學校教育中，與現存的學校制度結合起來，為教育開辟了新的思路和領域。1974年，外展訓練實踐活動的大綱出.臺后，得到了世人的矚目和好評，該大綱被全美教育普及網絡（NDN評選為優.秀教育大綱之一。隨后，在美國高中課程大綱中，一直沿用該計劃的學校達到90%。
1964年1月9日，組成OB法人組織（Outward Bound Inc）的文件在美國起草，經過不斷地發展，OB學校已經遍及全球五大洲，共有40多所分校。在亞洲地區、新加坡最早建立了OB學校，此后中國香港、日本、韓國先后引進這種體驗式教育的課程模式。
國內的發展 1970年，在中國香港成立了一家拓展培訓學校；1994年，有人在北京創辦了一家拓展訓練學校。 拓展訓練以獨特的培訓模式和新穎的培訓項目，給國內的培訓領域帶來了前.所.未.有的震撼。經過短短幾年的發展，培訓機構猶如雨后春筍般的增長。據北京某拓展師培訓中心整理的數據顯示，在國內比較正規且形成規模的拓展培訓機構已有328家，而參與組織拓展訓練或類拓展訓練的機構，包括戶外運動俱樂部、管理咨詢公司等已超過千余家。
1999年，我國拓展訓練在經歷了四年的發展和提高后，和學校教育在培訓活動中有了第1次親密接觸。北京大學、清華大學的EMBA學員也把拓展納入課程體系之中，讓學生到拓展培訓公司參加拓展活動。幾乎在同一時期，中歐國際工商學院、中山大學嶺南學院、浙江大學、中國工商管理學院、暨南大學等學校的MBA/EMBA教育中，也紛紛把拓展訓練作為指定課程內容。
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